让学生在适合的土壤茁壮成长就是减负

让学生在适合的土壤茁壮成长就是减负

让学生在适合的土壤茁壮成长就是减负

让学生在适合的土壤茁壮成长就是减负

“减负应该是有效的减负,有针对性的减负,可以对部分人进行减负……”

2月27日,第二届好校长、好教师颁奖典礼之后,参会的好校长、好教师坐在一起召开研讨会,主要围绕“如何切实解决中小学生课业负担过重”、“如何有效引导学生培养综合能力,培养创新思维”以及“如何把优质教育资源做强做大”进行研讨。

研讨会现场气氛热烈,好校长、好教师及教育专家踊跃发言,畅谈自己对相关教育问题的想法,他们进行了一次思维的大碰撞。

辽宁省科技创新与人才培养研究会党支部书记、沈阳城市建设学院院长 温景文

从小培养的是终身学习能力

从20多年的高校工作来说,有些学生很会考试,但培养了三四年后,他们还只是会答卷。毕业时,有的学生就业挺好,有的却不好,刚步入社会的他们特别不适应。虽然多方面都在努力探索高考改革,但这个问题依然挺严峻。

有三点想法想和大家分享。第一,随着新时代的转型,如何把孩子培养成一个“人”,把他们培养成真正意义上的“人”,有着中华民族悠久传统的“人”。第二,如何从小培养他们好的学习习惯、方法、能力,终身学习能力是需要从小培养的。第三,如何发现孩子的兴趣,并积极培养、引导他们的兴趣。

沈阳市浑南一校教育集团校长 程林

从“看见分数”向“看见儿童”转变

关于“减负”的问题,一定要和提质增效及培养什么样的人结合起来,浑南一校以素质教育著称,今后学校还会坚定地做一件事,就是树立正确的、科学的教育价值观念。

浑南一校从评价改革入手,学校提出一个鲜明的观点:从“看见分数”转向“看见儿童”,看到儿童的差异,因为每一个孩子都是完全特殊的独一无二的世界。同时,还要看到每一个儿童与生俱来的想象力、求知欲、创造力、批判性思维等,在教育教学活动中,一定要保护好孩子这些与生俱来的天性;还要看到孩子的兴趣、特长等。而今天更要看到孩子是否具有社会责任感,与他人合作、交往的能力,自我情绪管控的能力,这些都是从“看见分数”向“看见儿童”转变的体现。

沈阳市第八十三中学教师 赵琳

把创新思维贯穿在整个课堂中

孩子的成长需要自由创新的空间,相信“创新思维”,一定是在一定的知识经验、生活体验和实践基础上发展起来的。开设校本课程和选修课,成立各类社团,假期有各种实践活动。

那如何实现“创新思维”的发展?其实课堂本身就是一种创新和艺术。这就要求我们把创新思维的理念自始至终贯穿在整个课堂教学之中,我主要想谈谈教师日常的教学生活中应注重的情感思维:老师随时保持和学生平等交流,爱护、关心、尊重孩子,在这种双向交流中创造良好的师生关系;同时,授课中要以自己丰富的感情创设一种愉悦的情境,激发孩子思考的活力,从而激发他们的创新思维。

辽宁省实验中学教学处副主任 赵国栋

“减负”是让学生在适合的土壤成长

“减负”应该是有效的“减负”,主要减掉那些家长给学生造成的“负担”,应根据每个学生的具体情况制定合理的目标,采取合适的方法,给学生更好的发展空间。

奥赛是不是负担?答案是因人而异!

目前,高考录取趋于多元化,这是一个好的表现。我的一个学生英语和语文成绩一般,但数理化成绩特别突出,如果强迫他学习语文和英语,可能成绩也会提高,但对他本人来说这是一个负担;反过来让他把更多的精力放在他喜欢的科目上面,他就不会感觉这是负担。

“减负”就是给学生提供广阔的发展土壤,让他们在适合自己的空间内茁壮成长。

辽宁省抚顺市实验中学校长 王家宾

“减负”是减掉多余的重复的负担

“减负”,应该减掉的是那些多余的、重复的负担,而不是一味地“减负”,学生应该根据自己的情况在学习上下工夫,做到不怕苦不怕累。同时,教师在教学过程中,努力做到因材施教,照顾到每个学生的学习。同时,家长应关注孩子的学习兴趣,并加以引导、培养,设计出适合他们发展的人生道路。

葫芦岛市教育局副局长 王建国

初中生需要减的负担更重一些

关于“减负”和“均衡发展”的问题,目前,辽宁省内的小学都有丰富多彩的文体活动,没有给孩子造成课业负担。可以说,义务教育做得特别好,孩子得到了全面发展。初中因为有中考,学生的负担相对来说较重一些,主要体现在作业多一些,所以学生文体艺活动的时间相对少了。而高中很难做到均衡发展,只能多方努力进一步促进优质教育资源均衡发展。

百时教育教学总监 胡波

有效时间达到更好效果也是减负

在高考面前,不能全员进行“减负”,但可以对部分人员“减负”。比如有的学生做了很多题目,但并没有取得满意的效果,这里存在很多原因,可能是他学习习惯不好,也可能是他心理承受能力差一些。这种情况下,即使再给他加大学习的强度,也许不会有大的改变。

在教学过程中,教师对于学生心理上的建设和学习习惯的培养是非常重要的。从“减负”的角度讲,更多的是让学生在有效的时间内达到更好的学习效果。

沈阳市第三十五中学教师 赵福国

校内校外的负担都要减

“减负”,应减轻学校内部的负担还是学校外部的负担?在减负的过程中,家长是否在给孩子减负?

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